أرشيفات المؤلف: Salma Nagy

استراتيجية التطوير المهني ، والتي تعتبر المعلم الركن الرئيسي في العملية التعليمة والتربوية، فلا تطوير داخل العملية التعليمية كاملا إلا من خلال البداية بالمعلم، ويطلق علي العملية التطويرية للمعلم التنمية المهنية للمعلم أو التطوير المهني ،ووفق منظمة اليونسكو أفردت استراتيجية كاملة لتطوير المعلم بهذا تعميق مهنة التعليم ،والتطوير المتكامل من الجانب لأكاديمي أو المهني ،أو […]

استراتيجية تعدد الحواس ، والمعتمدة على بالتنويع في استخدام حواس الإنسان في عملية التعلم ،بهدف زيادة ترسيخ المعلومة داخل عقل المتعلم بشكل خاص المتعلمين الذين لديهم صعوبات في عملية التعلم، ولا يعانون من مشاكل الذكاء ،وواحدة من أهم استراتيجيات لتأسيس الصفوف الاولى للتعليم، لأنها تعالج مشاكل صعوبات التعلم في مبادئ القراءة والكتابة ومبادئ الرياضيات ،لذلك […]

استراتيجية ثبت الاجابة ، أحد أساليب التعلم النشط كفلسفة تربوية هامة ،لها اعتمادية  بشكل كامل على دور المتعلم داخل العملية التعليمية والتربوية ،بما يشمل العملية من كل الممارسات أو الاجراءات الخاصة بعملية التدريس، وعدم الارتكاز على التلقين والحفظ، بل تساهم في تنمية مهارات المتعلمين الخاصة بالتفكير العلمي، واكتساب مهارات التعلم وتكوين القيم والاتجاهات ، أي […]

استراتيجيات الانكماش ، أو يتم وصفها أيضا باستراتيجيات الدفاعية والتي تحتاج إلى خفض العمليات ،وإجراء تقليص لحجم النشاطات ،وفي حالة مواجهة موقف مالي صعب أو التعرض لتهديد له تأثير واضح من المنافسين الحاليين، أو حتى المنافسين الجدد، أو التعرض إلى أية مشاكل مؤثرة من ضمن المتغيرات في البيئة الخارجية ،أو ما يتم  التوصل إليه في […]

استراتيجية التركيز ،واحدة من الاستراتيجيات  المتقاربة ،مثل  استراتيجية القيادة والريادة في التكاليف واستراتيجية التمايز واستراتيجية التركيز، الثلاثة معا نابعين من التقييم الداخلي للمجالات الوظيفية وللقدرات الإدارية ،ومنها تقييم النشاطات الخاصة بعمليات الإنتاج ،والنشاطات المالية وإدارات الموارد البشرية ونشاطات الادارة والبحث والتطوير ،والغرض من هذا التقييم هو تحيد الفرص أو التهديدات ،أو ما هي نقاط القوة […]

استراتيجية حل المشكلات في رياض الاطفال ، التي يولد بها الانسان كفطرة من لحظة ميلاده ،وتتطور معه مع تطور التربية والنشأة والتي تبدأ بمرحلة الميلاد وحتى يصل لعمر السنتين ،ومرحلة من الثلاثة إلى الأربعة سنوات ،ومن خمسة إلى ستة سنوات ،وتسمى أدوات حل المشكلات التي يولد بها الطفل باسم الانعكاسات، وتظهر جلية في لحظة شعور […]

استراتيجية حوض السمك ، واحدة من استراتيجيات التعلم النشط الجماعي ،ومن أهم استراتيجيات التعلم التي أثبتت فاعليتها في الغرفة الصفية ذات الأعداد الكبيرة من المتعلمين، كما أنها استراتيجية لا تميز بين الأفراد المشتركين في التحدث داخل الحوض أو الأفراد المتواجدين خارج الحوض ،بل تساهم بشكل قوي في تشجيع باقي المتعلمين على المشاركة في التنفيذ ،ما […]

استراتيجية بحث الدرس ، استراتيجية تدريس تعطي امكانية للمعلمين على تحديد التحديات التعلمية التي سوف تقابلهم في تقديم الدرس للمتعلمين، وتساهم في استخدام المعلم للتجارب الشخصية في محاولة إيجاد حلول لتلك التحديات، أو ممارسة المعلمين تخطيط للعمل الجماعي  في الدرس ومراقبة المتعلمين ورصد تعليمهم، وتقديم تلخيص وافي للدرس في شكل مراجعة، كما تمكن الاستراتيجية الأفراد […]

استراتيجية تعدد الحواس ، واحدة من أهم استراتيجيات التعلم القائمة ،على استخدام الحواس الخمسة للمتعلم ،خاصة عند المتعلمين الذين يعانون من صعوبات التعلم ،وتلك الفئة من المتعلمين لا تعاني قصور عقلي، بل لديهم قدرات عقلية عادية وذكاء طبيعي ،ولكن لديهم قدرات عقلية منخفضة في التحصيل الدراسي ،ويتم الاعتماد على الحواس المتعدد لهذا التعلم في رفع […]

استراتيجية التعلم الذاتي ، أحد أساليب التعلم الحديثة والمتطورة ،والمعتمدة على المساهمة القوية في التطوير السلوكي والمعرفي والوجداني للإنسان، عبر الدفع به إلى التعلم بنفسه والبحث الذاتي عن المعلومات، واتقان مهارات التعلم الذاتي يجعل التعلم عملية داخل المدرسة وخارجها في استمراري وليس مؤقت. مفهوم استراتيجية التعلم الذاتي هي عبارة عن استراتيجية أو نشاط تعليمي، يقوم […]

استراتيجية حل المشكلات، أحد أهم طرق التدريس الحديثة ،وواحدة من استراتيجيات التعلم النشط المفعِل لدور المتعلم داخل العملية التعليمية ،بفضل عظيم فائدتها في الاكتساب المعرفي التي تقدمه لهم ،والمساعدة على اكتشاف المفاهيم مبادئ التفكير العلمي، والتطبيق العملي ما يساهم في رسوخ المعلومات. مفهوم استراتيجية حل المشكلات انطلقت استراتيجية حل المشكلات من الفكر البنائي، في شكل […]

استراتيجية الاكتشاف ، القائمة على مبدأ التعلم بالاكتشاف ،من خلال محاولة الفرد في الحصول الذاتي على المعرفة ،وإدارة المعلومات والخبرات القديمة للتوصل إلى ما هو جديد ،أي ان التعلم بالاكتشاف هو عبارة عن سلوكيات المتعلم لينتهي من موقف تعليمي ،أو عمل تعليمي قائم على الاعتماد الذاتي به في التعلم بنفسه. التعلم بالاكتشاف وأنواعه – يقوم […]

الكفايات الواجب امتلاكها في استراتيجيات التعليم ، والتي تعني المعرفة  الكاملة للمادة العلمية أو اكتساب المهارات التي تجعل الفرد قادرا على ترجمة ما تعلمه، في الموقف التعليمي إلى مواقف حياتية واقعية ،بعد الانتهاء من مرحلة التعليم الأكاديمي والدراسة. مفهوم الكفاية في اعداد المعلمين الكفاية في مجال التربية هو القدرة على تحسين البرامج التعليمية التربوية، القائمة […]

استراتيجية المناقشة ، واحدة من استراتيجيات التعليم القديم، تعتمد على شكل من أشكال الحوار بين المتعلمين داخل الغرفة الصفية، يعود تاريخ الاستراتيجية إلى الفيلسوف أرسطو الذي حاول أن يوجه المتعلمين إلى أسلوب متطور في التعلم عبر التساؤلات، التي تثير الدافعية نحو التعلم فكانت المناقشة ،والتي هدف بها إلى تغيير سلوكي يريد أحداثه في شخصية المتعلم […]