وسم الآرشيف: استراتيجيات التعليم

شرح استراتيجيات التعليم ، و استراتيجيات التعليم هي عبارة عن سياق من الطرق التعليمية و الوسائل و السلوكيات و الاجراءات و القرارات التي يستخدمها المعلم أثناء تقل و توصيل المعلومات و المعارف للطلاب  و هي عبارة عن خطط تعليمية مرنة تم اعدادها مسبقاً من أجل تحقيق أهداف تعليممية و تربوية محددة ، و تعمل استراتيجيات […]

استراتيجيات التعليم ،هي الأسلوب أو طريقة التدريس والتعليم التي يقوم بها المعلم داخل الغرفة الصفية ،بالتفاعل فيما بينهم وبين المتعلمين معه، والغرض من تلك الاستراتيجيات هو الشرح للمادة العلمية المستهدفة، وكذلك العمل على تحصيص أهداف العملية التعليمية وفق استراتيجيات التعليم. تعريف الاستراتيجيات كلمة استراتيجية في اللغة هي فن القيادة والقدرة على إنجاز المهام، وتحقق الأهداف […]

استراتيجية التدريب الميداني العَملي ، أحد استراتيجيات التعلم النشط التي تتناسب في التنفيذ والتطبيق، ومع المتعلمين الكبار في السن كالمتعلمين في المرحلة الجامعية ،كما تلائمها أيضا في شكل التقويم المعلومات لما قدم دراسته فعليا ،وتقوم الاستراتيجية على جعل المتعلم يقف على اكتساب الخبرات التعليمية بنفسه وذاته، بل ومسؤول عن اكتساب المهارات والمعارف بنفسه ،والتي تكون […]

استراتيجية المناقشة ، واحدة من استراتيجيات التعليم القديم، تعتمد على شكل من أشكال الحوار بين المتعلمين داخل الغرفة الصفية، يعود تاريخ الاستراتيجية إلى الفيلسوف أرسطو الذي حاول أن يوجه المتعلمين إلى أسلوب متطور في التعلم عبر التساؤلات، التي تثير الدافعية نحو التعلم فكانت المناقشة ،والتي هدف بها إلى تغيير سلوكي يريد أحداثه في شخصية المتعلم […]

استراتيجية البطاقات المروحية هي احدى استراتيجيات التعلم النشط، وتعتمد هذه الاستراتيجية على معرفة مستوى فهم التلاميذ للدرس، وهي تعتمد على أن يقوم المعلم بوضع الأسئلة في بطاقات ملونة ويتم ترتيبها على شكل مروحة.   تعرف على استراتيجية القفل و المفتاح استراتيجية البطاقات المروحية في خطوات محددة :  ١- يقوم المعلم بتصميم بطاقات خاصة بالأسئلة حول الدرس […]

استراتيجية جدول المعرفة ، تطورت استراتيجيات وأساليب التعليم في الفترة الأخيرة، كما تطورت المدارس وأصبحت التكنولوجيا الحديثة أحد العناصر الأساسية في العملية التعليمية، حيث أن التطورات والتقدمات العلمية الحديثة جعلت من الضروري للبلاد تغيير استراتيجيات التعليم القديمة، التي كانت تقوم على أن يكون المعلم هو الملقن للطلاب، وأن الطلاب مجرد متلقيين فقط لا يشاركون في […]