استراتيجية النصف الاخر

استراتيجية النصف الاخر ، استراتيجية النصف الآخر من الإستراتيجيات الخاصة بالتعلم النشط، وتعمل هذه الإستراتيجية على خلق جو يمتلئ بالحركة داخل الصف، حيث يعمل المعلم على صف الطلاب على شكل دائرة في الفصل ثم يقوم المعلم بتوزيع مجموعة من البطاقات الخاصة بكل طالب، جزء من تلك البطاقات يضم أسئلة والجزء الآخر يضم إجابات عليها، ويطلب من التلاميذ أن يبحثون عن النصف الآخر للبطاقة ومن يجد البطاقة المكملة تقف في زاوية من الصف مرة أخرى إلى أن ينتهي الزمن المخصص للنشاط، ومن أهداف تلك الإستراتيجية خلق جو حركي بالإضافة إلى ربط المعلومات الجديدة بالخبرات والمعارف القديمة، في الطرق التقليدية عندما يتوقف المحاضر عن الكلام في نهاية الفترة يجمع التلاميذ دفاترهم سريعاً.

قد يهمك أيضاً: استراتيجية الرؤوس المرقمة

التعلم النشط

التعلم النشط يحمل الكثير من المعاني المختلفة التي تختلف باختلاف الأشخاص، فمصطلح التعلم النشط كقيمة لا قيمة له حيث لا يوجد تعليم سلبي.
يمكن التفكير في التعليم النشط على أنه نوع من التوجيه يشارك فيه التلاميذ في المواد التي يدرسونها من خلال القراءة الكتابة، التحدث والاستماع وهو يعتمد بشكل أساسي إلى نقل بؤرة الاهتمام من المعلم إلى المتعلم.

الاستفادة من التعلم النشط

تتعدد طرق الاستفادة من التعلم النشط بداية من التحدث والاستماع.
عندما يتحدث التلاميذ عن موضوع سواء كان بالإجابة على أسئلة المعلم أو توضيح نقطة لتلميذ آخر فإنهم ينظمون ويرسخون ما قاموا بتعلمه.
عندما يستمعون فإننا بحاجة إلى التأكد من أن الاستماع له معنى مرتبط مع ما قد تعلموه بالفعل.
يقوم التلاميذ بممارسة عظيمة لما تعلموه أثناء القراءة ولكنهم دائما ما يتم تزوديهم بتعليمات قليلة حول القراءة بفاعلية .

قد يعجبك أيضاً: إدارة الموارد البشرية تاريخها ومهامه

هناك بعض تمارين التعلم النشط مثل التلخيص و كتابة الملاحظات يمكن أن تساعد التلاميذ في ممارسة ما تم قراءته.
تساعدهم على تحسين قدراتهم في التركيز على المعلومات المهمة.
يمكن تعريف التعلم النشط بأنه نوع التعلم الذي يقصد به ربط المعلومات الجديدة بالخبرات والمعارف القديمة في الطرق التقليدية.
عندما يتوقف المحاضر عن الكلام في نهاية الفترة يجمع التلاميذ دفاترهم وهم يتشوقون للدرس التالي.