استراتيجية خرائط المفاهيم

استراتيجية خرائط المفاهيم هي عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية الأبعاد فيها تترتب كافة مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج مِن المفاهيم الأكثر شمولية و أقل خصوصية بقمة الهرم و حتى المفاهيم الأقل شمولية و أكثر خصوصية في قاعدة الهرم، و مِن الجدير بالذكر أن هذه المفاهيم تُحافظ بأطر ترتبط إرتباط و ثيق ببعضها البعض بواسطة أسهم مكتوب عليها نوع العلاقة.

تعرف على : استراتيجية الخرائط المفاهيمية

إستخدامات استراتيجية خرائط المفاهيم

يُمكن إستخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم في كلاً مِن الحالات التالية:

1- تخطيط المنهج بطريقة ممنهجة و منظمة.

2- تلخيص مواد الدرس بطريقة ممتعة.

3- إلقاء و تدريس مواد الدرس.

4- التخطيط لمواد الدرس.

5- تخطيط مدى فهم و تعرف الطلاب على المفاهيم الجديدة.

6- تقييم معارف الطلاب السابقة عن موضوع معين.

إقرأ ايضاً : استراتيجية التفكير الإبداعي

أنواع خائط المفاهيم

1- الخرائط المخصصة للمفاهيم فقط Concept only Map.

2- الخرائط المُخصصة لكلمات الربط فقط Link only Map .

3- الخرائط المفتوحة Free range Map.

4- الخرائط الإفتراضية Propositional Map.

أشكال خرائط المفاهيم

1- الخرائط الهرمية Hierarchical Concept Maps.

2- الخرائط المجمعة Cluster Concept Maps.

3- الخرائط المتسلسلة Chain Concept Maps.

قد يهمك: استراتيجية الاتصال بمصادر التعلم

خطوات تصميم خريطة مفاهيم

1- في البداية و قبل أي شيء يجب تحديد الموضوع المرغوب عمل خريطة مفاهيم له و ليكن هذا الموضوع عبارة عن و حدة دراسية كاملة أو درس معين أو فقرة مِن درس المهم أن يحمل معنى متكامل.

2- ثم يجب تحديد كافة المفاهيم في الفقرة مثل المفهوم الأساسي للفقرة و كافة المفاهيم الفرعية الأخرى و وضع خطوط تحتها.

3- عمل قائمة بكافة المفاهيم و ترتيبها ترتيباً تنازلياً تبعاً لمدى تجريدها و شمولها.

4- تصنيف كافة المفاهيم بناءً على مستوياتها و العلاقات فيما بينهما و ذلك بوضع كافة المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة ثم التي تليها و هكذا، و يجب ترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة.

5- ربط المفاهيم المتصلة ببعضها البعض بخطوط و كتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين هذه المفاهيم على الخطوط.

تعرف على: استراتيجية تقييم الأقران خطواتها وأهم مُميزاتها وعيوبها ودور المعلم في هذه الإستراتيجية الرائعة

أهمية استراتيجية خرائط المفاهيم

1- التسهيل مِن التعليم ذو المعنى فالمعلم يقوم بالربط بين المعرفة الجديدة و المفاهيم و المعارف السابقة و التي ترتبط بالمعارف الجديدة مما يقضي و بشكل تام على طابع الحفظ.

2- مساعدة الطلاب على أن يُصبحوا قادرين على تعلم المفاهيم و معرفة العلاقات و أوجه التشابه و الإختلاف مما يُيسر مِن عملية تعلمها بشكل كبير.

3- قيادة الطلاب للمشاركة بشكل فعلي في تكوين بنية معرفية متماسكة و متكاملة بل و مترابطة بمفهوم أساسي مما يوفر مناح تعليمي جماعي أكثر مِن رائع.

4- توفير قدر كبير مِن التنظيم و الذي يُعد الجوهر الأساسي للتدريس بطريقة فعالة و هذا بالطبع بمساعدة الطلاب على رؤية المعرفة المفاهيمية الهرمية الترابطية.

5- تنمية التفكير الإبتكاري للطلاب و تصحيح مفاهيمهم و مصطلحاتهم الخاطئة.

6- إنماء التفكير الإبتكاري لدى الطلاب و تصحيح مفاهيمهم الخاطئة.

7- مساعدة الطلاب على مواجهة التحديات المختلفة التي غالباً ما تواجههم عند تعلم مادة دراسية معينة، كما تُساعد هذه الإستراتيجية على تكوين علاقة بين المفاهيم و بعضها البعض.

8- المساعدة على إنماء التنظيم الهرمي للمعرفة و تحسين قدرات الطلاب على إستخدام معلوماتهم بالطريقة الأمثل.

9- منح الطلاب ملخص تخطيطي مركز لكل ما تعلموه.

10- الفصل بين المعلومات الهامة و الأخرى الهامشية.

11- التقليل و الحد بشكل كبير مِن التوتر لدى الطلاب و التغيير مِن إتجاتاهم نحو المفاهيم الصعبة.

12- المساعدة على بقاء أثر التعلم لأطول فترة ممكنة.