دور المعلم في تنفيذ استراتيجية اللعب

دور المعلم في تنفيذ استراتيجية اللعب

ولهذا تعد الألعاب التعليمية من الأساليب المهمة التي عن طريقها نجذب انتباه التلميذ وتشوقه للتعليم، فالتعليم باللعب يوفر للتلميذ جواً يندفع فيه إلى العمل من تلقاء نفسه

ويجب أن يعمل المعلمين على وضع خطط لتعلم الأطفال وتوفير طرق اللعب العفوي لهم قبل التخطيط للتعليم نفسه، كما يجب عليهم مراقبة الأطفال والتعرف على اهتماماتهم حيث أن ذلك من شأنه دعم التعلم لأن التعلم يمتد ويستمر من خلال وجود العديد من أنشطة اللعب وتجب أن تقوم استراتيجيات التدريس على إطلاق العنان للطفل في استخدام مهارات تفكيره في جو من الألفة والمحبة بين المعلمين

ويجب على كل المعلمين من أجل تنفيذ استراتيجية اللعب أن يكونوا ملمين بشكل كامل بالمباديء التربوية التي تستند إليها الاستراتيجية، نظراً لكون المعلم هو المحرك الفعال للعملية التربوية 

لذا يتوقف نجاح أي لعبة داخل الفصل الدراسي على الإعداد الكامل لها من قبل المعلم 

مرحلة إعطاء التعليمات وتتضمن قيام المعلم بإلقاء تعليمات اللعبة بشكل بسيط وميسر حتى يستطيع الطلاب فهمها وتنفيذها مع تجنب إشاعة الرهبة والخوف لدى الطلاب من خلال إعطاء العديد من الأوامر ، ثم يقوم المعلم بشرح اللعبة والمهارة التي يريد تحقيقها من خلال ممارسة اللعبة وأهداف اللعبة ومعايير تقييم عملهم بعد الانتهاء من ممارسة اللعبة.

مرحلة اللعب وهي المرحلة النهائية لإتمام اللعبة وأهم شيء في هذه المرحلة أن يتيح المعلم جواً من الحرية من خلال نسيان سلطته داخل الصف الدراسي وعليه أن يراقب اللعب ويتأكد من إيجابية جميع الطلاب المشاركين عن طريق التحرك بين المجموعات والإنصات جيداً للطلاب وعدم التدخل إلا في حالة وقوع خطأ أو عدم إستيعاب اللعبة جيداً مع حث الطلاب على الوقت المناسب لإنجاز اللعبة.

مرحلة التقييم وتتم هذه المرحلة من خلال مستويين، المستوى المرحلي ويتم فيه جميع البيانات وتسجيل الملاحظات من قبل المعلم وذلك أثناء إجراؤ اللعبة ويقوم المعلم بإعطاء توجيهاته للطلاب لتعديل مسار اللعب، أما المستوى الثاني ويسمى بالمستوى النهائي ويتم فور انتهاء اللعبة ويقوم المعلم خلاله بوضع قراره النهائي حول مدى نجاح الطلاب في القيام باللعبة ومدى استفادة كل طالب منها