يوليو
شرح استراتيجية أعواد المثلجات وأهميتها ، تعتبر تقنية أعواد المثلجات طريقة ممتعة لجذب انتباه الأطفال وقياس مدى فهمهم
كما إنها مناسبة للتلاميذ من جميع المستويات التعليمية والأعمار ويمكن استخدامها لتوفير بيئة سعيدة ومثيرة للأطفال ، وتشجيعهم على التعامل مع المعلم.
نظرًا لأنها إحدى استراتيجيات التدريس النشطة التي تهدف إلى تعزيز وتوسيع كل من العملية التعليمية ومهارات التفكير لدى الطلاب ، يمكن استخدامها في أي موضوع.
ونوضح في هذا المقال شرح استراتيجية أعواد المثلجات وأهميتها ، وكافة المعلومات المتعلقة بها ، ولمعرفة المزيد حول الوسائل التعليمية والاستراتيجيات وكافة الخدمات التي تقدمها وسيلتي التعليمية اضغط هنا
شرح استراتيجية أعواد المثلجات وأهميتها
تعبر استراتيجية أعواد المثلجات عن أسلوب التعلم الممتع والنشط الذي يعمل بشكل جيد في السنوات الأولى من التعليم ، وخاصة في المدرسة الابتدائية
يتبنى المعلمون هذا النهج في فصول الرياضيات لأنه يتحدى الطلاب لتطبيق مهارات التفكير النقدي والاستفادة من ذكائهم للعثور على أفضل إجابة أثناء إشراكهم في منافسة ودية مع أصدقائهم.
و تستخدم الاستراتيجية بغرض جذب انتباه الطلاب وجعلهم مركزين وجاهزين ومستعدين للانخراط في الفصل ، تعتمد فكرة الاستراتيجية على الاختيار العشوائي
أهمية تطبيق الاستراتيجية
استخدام تقنية أعواد المثلجات في العملية التعليمية له عدد من الفوائد ، من أبرزها:
- يحافظ هذا النهج على سلامة انتباه الطالب وقدرته على التفكير النقدي فيما يتعلق باستفسارات المعلم. سيكون قادرًا على الإجابة على السؤال حتى لو اتخذ المعلم القرار.
- إعادة العود الذي يحمل اسم الطالب إلى الصندوق ، يساعد الطالب على البقاء منتبهًا لأنه إذا تم إخراج اسمه من الصندوق بعد الرد على سؤال ، فلن يكون على دراية باستفسارات المعلم المستقبلية ولن يهتم بها.
- تعزز طريقة أعواد المثلجات الثقة بالنفس لدى الطالب وتغرس فكرة أنه يمكن تصحيح الأخطاء إذا كان غير قادر على الرد على أي من الأسئلة في البداية ، مما يسمح له لاحقًا بالرد على الأسئلة الإضافية التي تُطرح عليه ، وهكذا
- تؤكد هذه الطريقة أيضًا على تنمية روح التنافس الصحي بين الطلاب مع تعزيز مهارات التفكير والتحليل والفهم والاستنتاج لدى الطلاب.
كيفية تطبيق استراتيجية أعواد المثلجات
يمكن تطبيق استراتيجية أعواد المثلجات ، أو تقنية الآيس كريم كما يفضل بعض الناس تسميتها ، بسهولة باستخدام المراحل المذكورة أدناه:
- في البداية ، يقسم المعلم الفصل إلى مجموعات ، ويوزع عدة أعواد تشبه أعواد الآيس كريم ، ويضع على كل عصا اسم طالب واحد.
- بعد ذلك ، يضع المعلم صندوقًا أو صندوقًا كبيرًا به كل الآيس كريم في مكان بارز في الفصل.
- ثم يطرح المعلم سؤالاً ، على الفصل بأكمله ، ثم يتم اختيار أحد أعواد الآيس كريم بشكل عشوائي ووضعه أمام الطلاب
- عندما يسأل المعلم سؤالاً ، ثم يقوم باستخدام الاسم المكتوب على عصا الآيس كريم التي اختارها المعلم للإجابة على السؤال.
- بعد ذلك يقوم المدرس بإدخال عصا الآيس كريم مرة أخرى في الصندوق.
- ثم يواصل النقاش بطرح أسئلة جديدة على التلاميذ ، ورسم عصا جديدة مكتوبًا عليها اسم التلميذ ، وهكذا دواليك.
- من الأفضل الاستمرار في استجواب الأطفال حتى يجيب الجميع على سؤال واحد على الأقل.
