إستراتيجية الدقيقة الواحدة مفهوم إستراتيجية الدقيقة الواحدة: هى استراتيجية استخدمت قديما للطلاب لتطوير وتحديث المحاضرة التقليدية لتوفير جسر مفاهيمى يسد القجوة بين التعلم امس والتعلم اليوم ، وهى احدى الطرق التى تقدم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم طلابه ، واستخدمت هذه الاستراتيجية لتطوير وتغير اسلوب المحاضرة الشائع ، ويمكن استخدامها فى بداية الدرس او […]
إستراتيجية القفل والمفتاح تعمل على اجراءات تهدف الى تحقيق الاهداف التعليمية وتعد من أهم الاستراتيجيات التى تستخدم لمساعدة الطالب على حب التعلم و التطوير الفكرى و تساعد على نمو المستوى العقلى لدى الطلاب، وهى تعد نشاط داخل الفصل ليشجع الطلاب على المذاكرة وحفظ المعلومات بطريقة أسرع ردآ على الأسئلة التى طرحها المعلم بخصوص المواد التى […]
إستراتيجية جدول المعرفة هذه الاستراتيجية تستخدم فى مرحلة التهيئة فقد تكون بداية الدرس ، وأثناء الدرس أو قبل القيام بالأنشطة. وقد تنفذ مع بداية الدرس وتنتهى فى نهايته. وهى تستخدم لتشخيص و إكتشاف خبرات الطلاب السابقة والتعرف على المفاهيم القبلية وكذلك الخاطئة، ولربط الخبرات السابقه مع الدرس الجديد. من الممكن تنفيذها فى مجاميع ثنائية أو […]
تعريف إستراتيجية أعواد المثلجات: تعد من الإستراتيجيات التى يستخدمها المعلم مع الطلاب فى الفصل أثناء الدرس أو بعد الانتهاء من شرح الدرس، ليساعدهم على فهم الدرس و حفظ المعلومات فى ذاكرتهم، بطريقه بسيطه وسريعه. وهي عبارة عن أعواد مثلجات( ايس كريم)، يكتب فيها أسماء جميع الطالبات أو الطلاب وتستخدم هذه الاستراتيجية فى المرحلة الأبتدائية. […]
إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك هي إستراتيجية للمناقشة التعاونية، تم اقتراحها من قبل فرانك ليمان عام 1981 ثم طورها هو وأعوانه في جامعة ماري لاند عام 1958. وهى تعتبر إحدى طرق التعلم التعاوني التي تساعد على توفير فرص التفكير الفردي (دون مقاطعة أحد)، وعلى عرض كل فرد ما فكر فيه على زميل له، وعلى […]
إستراتيجية فكر ، زاوج ، شار ك هي إستراتيجية نمت في ظل التعلم التعاوني النشط وتعتمد على التفكير، ويكون فيها مشاركة الطالبات بشكل فعال ،وتطوير لمهارات التواصل، حيث يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات، كل مجموعة تتكون من أربع طلاب. وهي استراتيجية تعلم بسيطة ذات فوائد عديدة، تتيح الفرصة للطلاب كي يكونوا نشطين وفعالين في […]
إستراتيجية داخل وخارج الدائرة هى نشاط بسيط يمكن الطلاب من إجراء محادثة جماعية في وقت قصير, حيث تمكنهم من تبادل الأفكار لغرض أو هدف محدد, وهي مناسبة للطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة. وهى تعمل على تحديد مستوى نمو العقلى لدى الطلاب، عندما يقوم كل طالب بطرح الأسئله على الطلاب الأخرين حيث كل طالب يحصل على […]
استراتيجية أعواد المثلجات تُستخدم في المرحلة الإبتدائية مِن أجل تشجيع الطلاب على الإستماع الفعال و المشاركة النشطة في مناقشات الفصل، و مِن الجدير بالذكر أن هذه الإستراتيجية نشطة و فعالة للغاية حينما يتم إستخدامها في الأسئلة المفتوحة و التي فيها يُركز الطالب أو المتعلم كل إنتباهه على المشاركة و إبداء أرائهم و أفكارهم مِن باقي […]
