وسم الآرشيف: إستراتيجية

استراتيجية الحقيبة التعليمية : مفهومها وتطبيقاتها في التعليم  ، في ظل التطورات المستمرة في مجال التعليم ، تسعى المؤسسات التعليمية إلى ابتكار وسائل وأساليب جديدة لتحسين تجربة التعلم وتعزيز مهارات الطلاب . إحدى هذه الوسائل المبتكرة هي استراتيجية “الحقيبة التعليمية” ، التي تعد أداة تعليمية فعالة تهدف إلى تنظيم المحتوى التعليمي وتقديمه بطريقة متكاملة وشاملة . […]

استراتيجية الخرائط الذهنيه ، تعد استراتيجية الخرائط الذهنيه طريقة فعالة لتدوين الملاحظات والعصف الذهني وتنظيم الأفكار الجديدة عبر مواضيع مختلفة . تدور الفكرة الأساسية للخريطة الذهنية حول التقاط موضوع مركزي ثم استكشاف الأفكار ذات الصلة المتفرعة من المركز . غالبًا ما يستخدم هذا النهج لتوليد أفكار جديدة وتتبع تقدمها وتوقع النتائج . استراتيجية الخرائط الذهنيه […]

استراتيجيات التعلم التعاوني وخطوات تنفيذها ، يوجد عدة أنواع من استراتيجيات التعلم التعاوني والتي يتم استخدامها لمواكبة التطورات والتغيرات التي حدثت في مجالات البحوث والدراسات ومجالات العلم التربوي، ويوجد استراتيجيات عامة للتعلم التربوي يمكن استخدامها مع المواد الدراسية بمختلف أنواعها، ونتيجة للجهود البحثية المتعددة في مجالات التربوي والمجال التخصصي ظهرت عدة استراتيجيات متخصصة  مقال ذات […]

إستراتيجية القفل والمفتاح وهى إستراتيجية من إستراتيجيات التعلم التى تساعد الطلاب على حب التعلم و تنمية مهاراتهم، و تعمل على اجراءات تهدف الى تحقيق الاهداف التعليمية. وهى تعد نشاط داخل الفصل ليشجع الطلاب على المذاكرة وحفظ المعلومات بطريقة أسرع يقوم المعلم بإعداد نماذج مجسم ومغلفة حراريا لمجموعة من الاقفال والمفاتيح وتجهيز مجموعة من الأسئلة واجاباتها […]

إستراتيجية قبضة الأصابع الخمسة هى إستراتيجية من إستراتيجيات التعلم النشط التى تساعد الطلاب على تنمية مهاراتهم، حيث يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ،وتنقسم كل مجموعه الى 5 طلاب، ويستخدم فيها الطلاب أدوات الأستفهام وهم  (أين _ متى _ كيف _ ماذا _ لماذا) و يمكن أضافة (من) عند الحاجة. خطوات إستراتيجية قبضة الأصابع الخمسة […]

إستراتيجية فكر ، زاوج ، شار ك هي إستراتيجية نمت في ظل التعلم التعاوني النشط وتعتمد على التفكير، ويكون فيها مشاركة الطالبات بشكل فعال ،وتطوير لمهارات التواصل، حيث يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات، كل مجموعة تتكون من أربع طلاب. وهي إستراتيجية للمناقشة التعاونية، تم اقتراحها من قبل فرانك ليمان عام 1981 ثم طورها هو […]

إستراتيجية الطاولة المستديرة هي بنية تعاونية جيدة ونشاط تفاعلي لممارسة المفردات أو القواعد أو حتى المواد الدراسية. يمرر الطالب ورقة الى زملائه، مضيفًا الفكره التي أَتَيْته ويتناقشو معآ.  وهى تعد من الاستراتيجيات، المهمه التى  يستخدمها المعلم داخل الفصل مع الطلاب لمساعدتهم على فهم الدرس بطريقه مبسطه، عن طريق دوران المهمة بين أعضاء المجموعة الواحدة ، […]

إستراتيجية العصف الذهني  هى توليد الافكار و إنتاجها من الافراد و المجموعات لحل مشكلة معينه وتقديم الحلول للمشكلة المطروحه. وتعد استراتيجية العصف الذهني أو ما يطلق عليها “الزوبعه الفكريه” هى أحد اساليب تحفيز التفكير و الأبداع فى بعض البلاد المتقدمه ويستخدم العصف الذهنى كأسلوب للتفكير الجماعى فى حل الكثير من المشكلات العلمية و الحياتية المختفلة […]

 إستراتيجية أعواد المثلجات : هي عبارة عن أعواد مثلجات   يتم كتابة أسماء جميع الطلاب عليها في الصف ويتم اختيار اسم طالب بشكل عشوائي ويسأل المعلم الطالب على الفقرات السابقة. هي واحدة من استراتيجيات التعلم النشط و تستخدم للمرحلة الأبتدائيه و المرحله المتوسطه. من مميزاتها انها تشجع الطالب على الأستماع الفعال والمشاركة في مناقشات الفصل. […]

إستراتيجية البطاقات المروحية: وهى تعتبر من إستراتيجيات التعلم النشط، وهي عبارة عن وضع المعلم مجموعة من الأسئلة في بطاقات توضع على شكل المروحة ليقوم الطلاب بإجابات الأسئله المطروحه بواسطة المعلم، وتعتمد هذه الاستراتيجيه على تقييم مستوى فهم الطلابه للدروس التى قام بشرحها المعلم، وهى من الإستراتيجيات التى تخلق جو حركى و مرحى فى الصف عند […]

إستراتيجية جدول المعرفة هذه الاستراتيجية تستخدم فى مرحلة التهيئة فقد تكون بداية الدرس ، وأثناء الدرس أو قبل القيام بالأنشطة. وقد تنفذ مع بداية الدرس وتنتهى فى نهايته. وهى تستخدم لتشخيص و إكتشاف خبرات الطلاب السابقة والتعرف على المفاهيم القبلية وكذلك الخاطئة، ولربط الخبرات السابقه مع الدرس الجديد. من الممكن تنفيذها فى مجاميع ثنائية أو […]