استراتيجية الرؤوس المرقمة

أحد الاستراتيجيات الحديثة التي تحث المتعلمين على التعلم النشط وخوض تجربة ذات نتائج علمية مثمرة تنعكس بالإيجاب على أداء المعلم وترفع مستوى التحصيل الطلابي والمشاركة في أحداث الدرس وتستند هذه الاستراتيجية بشكل كبير على عملية تقسيم الطلاب إلى فرق ومجموعات متساوية في العدد على أن يحمل افراد تلك المجموعات أرقام متشابهة بحيث يحمل كل طالب رقم معلوم لافراد مجموعته مجهول بالنسبة للمعلم ويقوم أفراد كل مجموعة بالاتحاد وجمع رؤوسهم معًا للتشاور حول السؤال المطروح والتأكد من صحة الإجابة على أن يحمل الشخص صاحب الرقم المنطوق على عاتقه الاجابة على السؤال نيابة عن بقية أفراد المجموعة.

أهمية استراتيجية الرؤوس المرقمة

تتميز استراتيجية الرؤوس المرقمة بالقدرة الفائقة على :

• جذب انتباه المتعلمين الى جميع الأنشطة والممارسات التي يطرحها المعلم اثناء الدرس.  
• اختزال أفراد الفصل إلى أرقام في مجموعات مما يبث الشعور بالمساواة بين الطلاب وعدم التركيز المقصود أو غير المقصود على أسماء بعض الطلاب من قِبل المعلم دون غيرها.
• بث روح الترابط والتعاون بين الطلاب.
• التشجيع على تنمية مهارات التنظيم والتفاهم والعمل الجماعي.
• تنمية مهارة التعايش الاجتماعي وتحقيق التفاهم بين أفراد المجموعة الواحدة.
• تعزيز الشعور بالثقة المتبادلة بين الطلاب.

أهداف استراتيجية الرؤوس المرقمة

• الجاهزية التامة للانصات إلى المعلم في أي وقت.
• تعزيز انتباه الطلاب لكافة المعلومات المطروحة.
• محو مبدأ الاتكالية من قاموس المتعلمين.
• تنمية الشعور بالمسؤولية.
• رفع معدلات الثقة بالنفس.

الظروف اللازمة لتطبيق النظرية

تطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة لا يستلزم توافر ظروف خاصة أو تنفيذ شروط صارمة حيث أنها تعد استراتيجية بسيطة وخالية من التعقيد وتناسب جميع أنماط المتعلمين فقط تتطلب

• أن يعتمد تقسيم الطلاب إلى مجموعات على التفاهم والتعاون.
• حرص المعلم على إلقاء العبارات التعزيزية والتشجيعية لبعث الشعور بالثقة وإثارة حماس الطلاب
•  تطوير أسلوب الحوار وتنظيم عملية المناقشة بين الطلاب والمعلم وبين بعضهم البعض.

خطوات تطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة

• تجزئة الطلاب إلى مجموعات وفرق متباينة في المستوى التعليمي.
• اعطاء كل مجموعة عدة أرقام بحيث يكون لكل طالب رقم، أي واحد واثنين وثلاثة وهكذا.
• يراعى عدم تجاوز أعداد الأفراد في المجموعة الواحدة من خمسة إلى ستة أفراد.
• التنبيه على أن الرقم بحوزة كل طالب لابد من حفظه والمحافظة عليه جيدًا نظرا لاستخدامه عوضًا عن الاسم.
• يطرح المعلم التساؤل بصيغة عامة.
• يقوم المعلم بتحديد الرقم المسئول عن عرض الإجابة والإنابة عن بقية الطلاب في المناقشة.
• وفي نهاية الأمر يقوم المعلم بعمل إحصائية تحدد مجموع النقاط الحاصل عليها كل فريق لتحديد المجموعة الحائزة على أعلى الدرجات ومكافأتها وإثارة حماس باقي المجموعات.