أهداف استراتيجية العمل الجماعي ، و هي تعتبر من استراتيجيات التعلم الحديثة التي يكون فيها الطالب محور العملية التعليمية ، حيث يتم تقسيم الطلاب بشكل عشوائي إلى مجموعات صغيرة ، مع مجموعة واحدة تحتوي على طلاب من مستويات مختلفة ، ويتم إعطاء كل مجموعة هدفًا أو مجموعة من الأهداف تحقيق ، ويعمل الأفراد معًا لتحقيق […]
خطوات تطبيق استراتيجية العمل الجماعي ، تهدف استراتيجية العمل الجماعي إلى جعل المتعلم يعتمد على نفسه ويتعاون مع أقرانه في العملية التعليمية ، حيث ينقسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة من أربعة أو خمسة طلاب ، كل مجموعة مسؤولة عن تحقيق هدف معين ، ويتعاون أعضاء المجموعة لتحقيق هذا الهدف ، ويصبح كل طالب مسؤولاً عن […]
أهمية استراتيجيات التعليم التعاوني ، نهج التعلم التعاوني هو أسلوب تعلم نشط يركز على تحويل العملية التعليمية من أسلوب التعلم القياسي الذي يؤكد على التلقين والحفظ مع تجاهل الإبداع والاختراع ، إلي تقنيات التعلم النشط الأكثر فاعلية وحاسمة. إنها طريقة تقسم المتعلمين إلى مجموعات غير متجانسة من أربعة إلى ستة مكونات بدرجات متفاوتة من الخبرة […]
أهمية استراتيجية التعليم التعاوني ، هي إحدى استراتيجيات التعليم النشط التي تعتمد على إيجابية الطالب في المواقف التعليمية وتشمل جميع الممارسات والإجراءات التي تهدف إلى تفعيل دور الطالب وتحويله من متلقي للمعلومات إلى تركيز أساسي في عملية التعلم الخاصة به ، حيث يتم التعلم من خلال عمل الطالب وأبحاثه وتجربته واعتماده علي ذاته لاكتساب المعلومات […]
استراتيجية الاصطفَاف المنطقي ، هي إحدى تقنيات التعليم النشط التي تحاول تنشيط أدوار الطلاب في المواقف التعليمية مع العمل أيضًا على تعزيز قدراتهم في التفكير. و هي طريقة تدريس رائعة تغرس الإثارة والحماس في عملية التعلم بينما تعمل أيضًا على تحسين قدرة الطلاب على التفكير المنطقي وتحقيق أهدافهم بسرعة ، كما أنها طريقة جيدة للأطفال […]
استراتيجية المناظرة ، تعتبر استراتيجية المناظرة أهم مناهج التدريس لأنها تبني شخصية الطالب وتزيد ثقته بنفسه من خلال زيادة قدرته على التعبير عن الرأي المناسب واتخاذ القرار الصحيح واحترام وجهة نظر الآخرين تستند المناقشة إلى محادثة بين جزأين (شخصان – فريقان) ، لكل منهما وجهة نظره الخاصة التي تتعارض تمامًا مع وجهة نظر الطرف الآخر […]
عيوب استراتيجية طرح الأسئلة ، استراتيجية طرح الأسئلة المتبادلة هي أداة بسيطة وفعالة لاسترجاع المعلومات ، يركز أسلوب طرح الأسئلة المتبادلة على استيعاب كل من الطالب والمعلم لكتاب أو مادة تعليمية بشكل كامل ، ثم طرح الأسئلة على بعضهما البعض ، يقوم المدرس بإعلام الطالب بمحتوى ما تعلمه من الكتاب ، فيقوم الطالب بالمثل بطرح أسئلة […]
استراتيجية تقييم الأقرَان ، وهي عبارة عن الإجراء الذي يقوم من خلاله الطلاب أو زملائهم في الفصل بتقييم المهام أو الاختبارات وفقًا لمعايير الجودة الخاصة بالمعلم ، تُستخدم القواعد أو “نماذج الدرجات” بشكل متكرر جنبًا إلى جنب مع التقييم الذاتي وتقييم الزملاء لتوفير وقت المعلمين ، وزيادة فهم الطلاب لمحتوى المنهج الدراسي ، وتحسين قدراتهم […]
ملخص استراتيجيات التعليم النشط ، تقنيات التعلم النشط هي مناهج لتوجيه الطلاب والمعلمين إلى الأساليب الناجحة لمساعدة الجميع في المشاركة في الأنشطة القائمة على النظريات حول كيفية تعلم الطلاب ، يمكن لكل من تخصصات التعلم استخدام مجموعة متنوعة من منهجيات التعلم النشط. والتعلم النشط هو طريقة جديدة معتمدة لنقل المعلومات من المعلم إلى الطالب ، حيث […]
استراتيجيات التعلم لمواد الدين ، يتميز التعلم النشط بأنه فلسفة مرتبطة بالتربية الإسلامية وتتأثر بالتغيرات العالمية ، كما أن لها تأثير كبير على البيئة المحيطة ، علاوة على ذلك ، تعمل منهجيات التعلم النشط في الموضوعات الإسلامية على تغيير أدوار الطلاب والطالبات في عمليات التعليم والتعلم الديني إلى أدوار فعالة ومؤثرة ، وليس فقط كبشر […]
استراتيجيات تدريس رياض الأطفال ، داخل مرافق رياض الأطفال ، تعتبر المعلمة هي المحرك الأساسي للعملية التعليمية ، غيرت معايير رياض الأطفال الوطنية طبيعة دور المعلمة وأعطتها مسؤوليات جديدة بناءً على قدرتها على التخطيط الجيد وإدارة الوقت والتنوع واستخدام الأساليب التعليمية المختلفة التي تراعي احتياجات الأطفال وتوفر فرصًا متكاملة لجميع الأطفال وتشجعهم على التفكير النقدي […]
استراتيجية القراءة الحلقية ، هي عبارة عن ندوة نقاشية يقودها مجموعة من الطلاب ، لكل منهم وظيفة مميزة في الندوة ، حيث ينظرون في المعاني الواردة في النص لفهم أفضل لما يعنيه النص من حيث المعاني والدلالات و هي إحدى تقنيات التعليم النشط التي تحاول إشراك الطالب في العملية التعليمية وجعله مركز الاهتمام ، كما […]
استراتيجية فَكر – زاوج – شارك ، إنه مفهوم جديد يهدف إلى تعليم الأطفال من خلال السماح لهم بالتفكير والاستفادة من عقولهم كبديل عملي للحفظ والتكرار دون مشاركة حقيقية للطلاب ، الجدير بالذكر أن هذه التقنية الجديدة مبنية على مفهوم التعلم التعاوني لفرانك ليمان الذي ابتكره عام 1985 م. ونوضح في هذا المقال شرح استراتيجية […]
استراتيجية من أكون ، هي استراتيجية تعليمية ممتعة تجمع بين اللعب والتعلم بهدف زيادة تعطش الطلاب للمعرفة ومساعدتهم على الاحتفاظ بالمواد بشكل أسرع. هذه التقنية هي إحدى استراتيجيات التعليم التعاوني النشط التي تحاول تنشيط أدوار الطلاب في الظروف التعليمية مع تنمية قدراتهم الفكرية أيضًا ، ينتج عن هذه الاستراتيجية بيئة رائعة من الإثارة والترقب في […]
استراتيجية التعليم بالمراسلة لتعليم الكبار ، هي إحدى الاستراتيجيات والوسائل لدعم العملية التعليمية وتحويل التعليم إلى مرحلة من الإبداع وتنمية المهارات والتفاعل بدلاً من التلقين ، ويمكن تعريفها على أنها تعليمية نظام يعتمد على التفاعل حيث يستخدم المتعلم التكنولوجيا. تكمن أهمية المعلومات والاتصالات في حقيقة أنها تحل تحديات ارتفاع الطلب على التعليم والانفجار المعرفي ، […]
استراتيجية طرح الأسئلة المتبادلة ، تعتبر الاستراتيجية من أعظم الطرق والتكتيكات في مجال التعليم ، والتي تتم بين طرفين ، المعلم من جهة والطالب من جهة أخرى. و هي واحدة من استراتيجيات التعليم التعاوني النشط الذي يهدف إلي إشراك الطالب في العملية التعليمية ، و جعله محور أساسي في عملية تعلمه ونوضح في هذا المقال […]
